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發(fā)動(dòng)機(jī)故障與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái),工業(yè)傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置

一、產(chǎn)品簡(jiǎn)介
該設(shè)備采用電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)總成及運(yùn)行附件的固定臺(tái)架和運(yùn)行檢測(cè)控制面板臺(tái)架兩部分組成。
發(fā)動(dòng)機(jī)可進(jìn)行起動(dòng)、加速、減速等正常工況的實(shí)踐操作，真實(shí)展示電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程。
適用于中高等職業(yè)技術(shù)院校、普通教育類學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和維修實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要。

二．功能特點(diǎn)
1.真實(shí)可運(yùn)行的電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，充分展示電控汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程,發(fā)動(dòng)機(jī)可進(jìn)行起動(dòng)、加速、減速等正常工況的實(shí)踐操作。
2.實(shí)訓(xùn)臺(tái)由發(fā)動(dòng)機(jī)總成及運(yùn)行附件的固定臺(tái)架和運(yùn)行檢測(cè)控制面板臺(tái)架兩部分組成。
3.實(shí)訓(xùn)臺(tái)面板上繪有彩色UV平板噴繪電路圖，學(xué)員可直觀對(duì)照電路圖和發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物，認(rèn)識(shí)和分析控制系統(tǒng)的工作原理；面板采用4mm厚耐腐蝕、耐創(chuàng)擊、耐污染、防火、防潮的高級(jí)鋁塑板，表面經(jīng)特殊工藝噴涂底漆處理；面板打印有永不褪色的彩色系統(tǒng)電路圖。
4.實(shí)訓(xùn)臺(tái)面板上安裝有檢測(cè)端子、可直接在面板上檢測(cè)各傳感器、執(zhí)行器、發(fā)動(dòng)機(jī)控制單元管腳的電信號(hào)，如電阻、電壓、電流、頻率信號(hào)等。
5.設(shè)備檢測(cè)面板正前方底座上配有20cm的鋼制臺(tái)面，方便放置資料、檢測(cè)儀器等。
6.實(shí)訓(xùn)臺(tái)面板上安裝有汽車儀表、燃油壓力表、真空壓力表，可實(shí)時(shí)顯示發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速等參數(shù)變化；
7.實(shí)訓(xùn)臺(tái)安裝有診斷座，可連接專用或通用型汽車解碼器，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)進(jìn)行讀取故障碼、清除故障碼、讀取數(shù)據(jù)流等自診斷功能。

發(fā)動(dòng)機(jī)故障與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái),工業(yè)傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置

一、設(shè)備簡(jiǎn)介：
本實(shí)訓(xùn)平臺(tái)打破了原有多門課程實(shí)訓(xùn)相互獨(dú)立的模式，將電路分析、模電、數(shù)電、微處理器、傳感器、FPGA技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)、嵌入式技術(shù)等多門課程有機(jī)地結(jié)合在一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)體系之下，同時(shí)融入Labview、Protel、C語(yǔ)言的等應(yīng)用軟件，向?qū)W生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)集成、創(chuàng)新和科研相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最新電子設(shè)計(jì)理念，跟蹤電子領(lǐng)域的前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，以滿足現(xiàn)代化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。
該平臺(tái)既能滿足單一課程的理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)要求，也能作為職業(yè)院校綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，更能作為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大賽訓(xùn)練等設(shè)備。

二、產(chǎn)品特點(diǎn)：
1）適合電子信息、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、通訊等各專業(yè)職業(yè)能力的綜合訓(xùn)練
突破原有實(shí)訓(xùn)模式，將多門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。將各課程如電子技術(shù)、電路原理、單片機(jī)、傳感器、虛擬儀器、FPGA、嵌入式等課程的知識(shí)點(diǎn)融合在一起進(jìn)行綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。
3）實(shí)訓(xùn)環(huán)境能很好地解決課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大賽前訓(xùn)練的硬件環(huán)境問(wèn)題
4）對(duì)學(xué)生的三個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)操作、系統(tǒng)集成、團(tuán)隊(duì)合作等能力和習(xí)慣。
第一階段是實(shí)驗(yàn)者根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)要求，選擇合適的功能電路，依據(jù)各功能電路的技術(shù)參數(shù)，組成一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)，然后對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行功能和參數(shù)測(cè)試，最后完成實(shí)驗(yàn)測(cè)試報(bào)告。
第二階段由實(shí)驗(yàn)者自主設(shè)計(jì)和制作系統(tǒng)中的某一功能電路。從原理設(shè)計(jì)，元器件選型，線路板繪制、制作、安裝、調(diào)試。實(shí)現(xiàn)對(duì)原有功能電路的替代。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的第一階段的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的概念。通過(guò)第二階段的訓(xùn)練，可以給學(xué)生一個(gè)研發(fā)的完整過(guò)程。這兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)可以以最短的時(shí)間達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)由學(xué)生開(kāi)發(fā)的功能電路又可以作為下一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，通過(guò)幾年的積累可以為實(shí)驗(yàn)室積累起豐富的功能電路庫(kù)。
第三階段的訓(xùn)練為多位實(shí)驗(yàn)者合作完成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作和調(diào)試。首先由所有參加人員共同完成系統(tǒng)的整體方案設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行功能劃分，由每位實(shí)驗(yàn)學(xué)生分別完成，完成的過(guò)程與第二階段的訓(xùn)練相同。在這一階段，主要訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助作風(fēng)，體會(huì)共同解決問(wèn)題的樂(lè)趣，分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。